校長的咖啡機

完成了暑假最後一天的工作，終於結束了校長執掌筆者任教的學校十六年的工作，正式退休了。

身為與校長一起於1999年創校的老師之一，以學生刊物顧問老師的身分，在學年終結前與他進行了一次訪問。當然不會錯過這個機會，去嘗試印證自己的觀察。

「校長，很久之前開始你便把一部咖啡機放在走廊另一端的教員室A，而不是校長室或與校長室毗鄰的校務處和另一間教員室，是有你的用意吧？」

他說這是因為一些在教員室A的老師們很喜歡喝咖啡，獨樂樂不如眾樂樂，便把咖啡機放在那邊分甘同味。對於這個答案，筆者當然不滿意，再追問之下，他終於證實了筆者心中那個假設。

當然自己沒當過校長，但總覺得校長是一份很寂寞的工作。老師們與他太稔熟，很容易招人話柄；校長主動地「關心」老師，又很容易被視為借故監察老師甚至「收風」。因此，知道老師們和自己一樣喜歡喝咖啡，因此把咖啡機放在教員室，他每天可以喝新鮮精製咖啡之餘，也可以順道與老師們聊聊天，卻又不會給人「巡房」的感覺。

當然，不是每一位校長都可以造到這個效果。如果校長與老師之間的關係緊張，每天來斟咖啡的舉動仍會被視為監察老師的工作，因此還要看校長與老師之間的互信關係。與老師建立友善關係很多管理層都會說，但真的會做的卻不多；更會花這種心思去思考如何低調」地做到的更如鳳毛麟角。

校長重視建立與老師的關係，是這家學校在過去十六年學校的成績能穩步發展的原因。有開心的老師，自然能感染學生們都快樂地學習，同事間和諧地合作；相反，只顧學生表現而擠壓老師「交數」只會令他們充滿怨氣。最後這些怨氣會感染到誰？難道學生每天上課時看到木口木面的老師會令他們愉快學習？

可惜的是現時不少學校管理層（包括校長、副校長以及他們之上的校監和校董會）都忘記了這一點。筆者聽過不少校長強調所謂的「強勢領導」，以為能以行政權力指示老師們工作便是反映校長強政勵治的方法。

然而他們可能忘記了教師們不論經驗深淺，都是受過大學教育的社會精英（否則怎會被校長聘用？），他們有自己的獨立思考和批判性，尤其八、九十後的一輩。筆者日常接觸的年輕教師很多都有熱誠而且有主見，在網媒撰寫教育政策評論的也以他們為主。他們怎會甘心盲目聽令？如上所述，陽奉陰違、怨氣衝天，最後苦了的還是學生。

校長說退休後不會再涉足教育公職，甚至不會過問任何學校新學年以後的事務，以免為新校長增添壓力。在此筆者祝願他退休後生活愉快、身體健康外，也希望更多學校管理人員領會他這種咖啡機管治理念，則能為老師在學校沉重的工作量下仍能時刻提提神吧。

原文刊於《信報》2015–10–09, 2015–10–16